“欲擒故纵｜法针对婴幼儿的好奇、逆反、求趣等心里特点，采用“故意放手”“有意忽略”等手段，进行引导或让孩子亲自去体验，让孩子在尝试、体验中积累生活经验，在参与和亲身感受中懂得一些生活常识和做人的道理。

如你不想让他做的事情偏偏故意让他去做；很想让他参与的活动，却有意不邀请他参加……有时能收到意想不到的效果。

“适当满足”法就是对孩子的要求不一定全部满足，但是可以满足一部分，哪怕是仅仅满足一点点，只要让孩子的心理得到一定的平衡，你会发现，大多数时候，小孩子并非“刁蛮任性”而是很通情达理的。

“换位体验”法就是采用角色互换的方式，让孩子站到对方的角度去体验和感受，通过成人的教育和引导使孩子学会换位思考，意识到自己某些行为的不当而愿意自我纠正和约束。这样的“换位体验”往往比一味说教更有效。

儿歌和童谣简短、压韵、琅琅上口，很受孩子们的喜爱，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的儿歌或者童谣小孩子却很乐于接受，成人可以在恰当的时候巧妙利用童谣对孩子进行提醒、启发及教育。

中国有句俗话说:"孩子的脸,六月的天,说变就变.道出了婴幼儿的注意力很容易转移这一特点，教育者就可以充分利用这一心理特点。当孩子有不良情绪的时候，用感兴趣的话题或者事物吸引孩子，及时转移注意力，使孩子从不良的情绪中尽快地脱离出来或者转移对某种事情的关注。

“条件互换”法就是当孩子提出条件的时候，成人可以适当地向孩子提出某些条件进行交换，(回敬孩子一个条件)以便让孩子明白：不是所有的要求都可以得到满足，有的时候则需要等待，有的时候是有条件的、也需要自己的付出和努力，还有的时候无理的要求是无法达到目的的。

当孩子用不当的方式表达自己意愿的时候，大人明明知道孩子的需求，却有意装糊涂，表示不理解、不明白，并适时地向幼儿发问，引导孩子学会用正确的方式和语言表达自己的意愿和需求。